ÁREAS
O DIMENSIÓN: Matemáticas, Inglés, Ciencias
Sociales, Tecnología, Educación física.
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GRADO 2°
PARTE 1
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NOMBRE DEL DOCENTE: GLORIA AMPARO MONTOYA 2-01
BEATRIZ
ELENA ARENAS G. 2-02
DORA BEATRIZ CARRILLO 2-03
MONICA
DEL PILAR ORTIZ S. 2-04
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DURACIÓN: Dos meses
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SEMANA
10 semanas
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FECHA DE RECIBIDO
1 de junio de 2020
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FECHA DE ENTREGA
31 de julio de 2020
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
La lectura de diferentes tipos de textos viene cargada de información que
permite al lector integrar diversos aspectos que están relacionados con
sucesos, eventos o aprendizajes.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Identificar regularidades de colores
y formas para dibujar una secuencia de figuras geométricas. A partir de esta
situación se desarrolla un trabajo autónomo, guiado por la mediación del docente en la
educación remota y el acompañamiento familiar, aprovechando los recursos que
se le faciliten y haciendo la transversalizacion con otras áreas.
El desfile
de los continentes favorece el desarrollo de los siguientes DBA en
matemáticas:
• Reconoce y propone patrones simples con números, ritmos o figuras geométricas. • Si le dan un número sabe cuál va antes y cuál va después. Si le dan dos números sabe cuál es mayor y cuál es menor
• Representa
de forma gráfica grupos de objetos.
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Modelar
Razonar
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APRENDIZAJES ESPERADOS
-Compara y ordena
objetos de acuerdo con atributos como altura, peso, intensidad de color entre
otros y recorridos según la distancia de cada uno.
Además de los planteados
en la guía:
-Reconocer y
describir patrones en diversas secuencias.
-Trabajar los patrones numéricos y no numéricos con el fin de apoyar el desarrollo del sentido de las operaciones aritméticas. |
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INTRODUCCIÓN
Esta guía te va a
orientar para trabajar con el libro Todos a aprender MATEMÁTICAS GRADO 2º en la Situación
4 – El desfile de los continentes,
centro 1 – Banderín de fiesta.
¡Recuerda! Debes hacer un buen uso del
libro, así que cuídalo y consérvalo en el mejor estado posible. Este libro te
pertenece y es tu instrumento de trabajo. El uso del libro es tu
responsabilidad.
En esta guía
realizarás la lectura: El desfile de los continentes en la página 7.
Además te servirá
para estudiar temas de otras áreas así: en Sociales el espacio geográfico,
las formas del relieve; en Tecnología: La materia prima y procedimientos de
fabricación; en Ingles: Los colores primarios y secundarios, La ciudad y
sitios importantes, y en Educación Física: Reconocimiento de las
posibilidades rítmicas y de movimiento del cuerpo.
Cada una de estas
actividades debe ser realizada en los respectivos cuadernos.
¿Qué voy a aprender?
Recuerda…
Una secuencia es
una serie de elementos que se suceden unos a otros y guardan relación entre
sí. Dicha relación es la parte esencial para comprender
las secuencias: debemos saber cuáles son las condiciones que debe cumplir un
elemento para formar parte de ella.
Ahora vamos a
ver algunos ejemplos:
Secuencia lógica:
Esta es una secuencia
de acciones con una relación de sucesión lógica, esto quiere decir que estás
acciones no tienen por qué ocurrir en este orden siempre, pero cualquier otro
orden que le pudiéramos dar tiene menos sentido lógico que este. Es decir, no
tendría lógica que alguien se lavara los dientes antes de desayunar, pero
podría ocurrir.
Secuencia temporal:
En este caso se trata
de una secuencia marcada por el sentido unidireccional del tiempo, estos
hechos solo se pueden suceder en este orden a lo largo de un día. El tiempo
es uno de los tipos de relación más recurrentes dentro de las secuencias que
nos encontramos en nuestro día a día.
Secuencias matemáticas:
En este tipo de
secuencias la relación es una razón matemática, de complejidad muy variable.
En este caso concreto se trata de que cada elemento sufra un aumento de 4
unidades con respecto a su antecesor.
Estos son solamente
algunos ejemplos esquematizados de distintos tipos de secuencias, pero nos
valen para poder identificar la importancia que tiene este concepto y su
aprendizaje.
Para terminar, diremos
que toda secuencia requiere de un proceso de comprensión, nada sencillo, que
nos permite identificar todos los elementos que intervienen y cómo se
relacionan entre ellos. De ahí que sea tan importante practicar a crear,
comprender y completar secuencias de todo tipo.
Puedes
conversar con tus familiares en en relación con las siguientes preguntas:
1. ¿Han asistido
alguna vez a un desfile?
2. ¿A qué desfiles
o con motivo de qué?
3. ¿Qué se ve en
los desfiles?
4. ¿Alguna vez han
ido a un desfile donde se esté conmemorando una fiesta de nuestro país?
5. ¿Dónde se hacen
los desfiles?
6. En los desfiles deportivos, ¿cómo se
distinguen las diferentes delegaciones?
7. En los desfiles, ¿has visto banderas, a quién
representan?
8. ¿Recuerdas algún
desfile que te haya llamado mucho la atención y por qué?
9. ¿En tu barrio
alguna vez han realizado desfiles, como participaste en él, con motivo de qué?
10. ¿Sabes que
debes tener en cuenta cuando asistes a un evento así para cuidar tu cuerpo y
tu salud? Coméntalo.
Después del
conversatorio lean el texto sobre El desfile de los continentes (en
la página 7). Elige el continente que quieras representar, para esto lee las
Instrucciones que se deben respetar para los croquis (en la página 9), luego observa
las páginas 10, 11, 12 para que elijas la plantilla para tu bandera (solo
1) las páginas 13 y 14 para el
banderín.
LO QUE
ESTOY APRENDIENDO
Ahora que sabes lo
que vamos a trabajar, vamos a la actividad Centro 1 – Banderín de fiesta (en la página 15), lee la
instrucción al centro de aprendizaje (allí nos sugieren el trabajo en
parejas, pero en esta ocasión puedes realizarlo solo/a), la descripción y los materiales que vas a
necesitar los cuales encontraras en las paginas 39, 41, 43 y 45.
Para afianzar este
aprendizaje realiza la actividad de Regularidades
(en la página 16).
El desfile de los continentes en la
página 7.
Vamos ahora en Tecnología a escribir sobre los
materiales de que pueden estar hechas las banderas, de donde provienen esos
materiales, por ejemplo las banderas de seda salen del gusano
(Seda Natural) que es una fibra hecha por los gusanos.
Leyenda
China de su origen:
La seda de Oriente ha llegado al mundo occidental desde hace
siglos, y sigue siendo la tela más preciada. Su fibra se obtiene del gusano
de seda, Bombyx mori, cuando forma
su capullo para convertirse en mariposa. Ahora puedes decir, ¿de dónde salen
las banderas hechas de papel o plástico? Para completar la actividad elabora
tres banderas pequeñas: una de tela, otra de papel y otra de plástico. Dibuja
cómo te quedaron.
En el
cuaderno de Inglés: vas a escribir
los nombre de los colores primarios y secundarios en inglés y en español, y a
dibujar la bandera de Colombia en la cual se representan los colores
primarios: Amarillo –Yellow, Azul - Blue y
Rojo – Red; además vas a elegir o inventar
otras 3 banderas que tengan los colores secundarios: Verde – Green, Naranja - Orange,
Morado/Violeta – Purple.
Practica
completando las siguientes frases:
-El color del sol
es ________
The color of the sun is ___________
-Mi
color favorito es ____
My favorite color is ____
-Mi
papá tiene ojos ___
My dad
has ___ eyes
-Las
uvas son ___ y ___
Grapes
are ___ and ___
Para Sociales vamos a escribir acerca de
la bandera y del escudo de nuestro Municipio:
La
bandera de Medellín es blanca y verde,
en franjas horizontales iguales y lleva el escudo de la ciudad en el centro.
El blanco simboliza pureza, integridad, obediencia, firmeza y elocuencia. El
verde representa la esperanza, la abundancia, la libertad y la fe.
El
escudo de Medellín es uno de los
símbolos más antiguos de dicha ciudad. Está compuesto por un torreón grueso con
dos torres más pequeñas. El 31 de marzo de 1678 se creó el blasón oficial de
la ciudad, cuando el rey Carlos II promulgó una Real Cédula desde Madrid,
España.
Ahora que ya
conoces más de los símbolos de nuestra ciudad dibuja la bandera y el escudo
de Medellín.
En Educación Física primero vas a
observar en el siguiente enlace (si es posible) el video de un desfile en
nuestra ciudad: El desfile de silleteros, observa lo que sucede y cómo los
participantes se van moviendo siguiendo un orden determinado. Te dejamos el
enlace para que accedas al video:
Luego
realiza en el cuaderno un dibujo donde se vea una fila o formación de niños
en un acto cívico en la escuela, recuerda que esta formación debe ir ordenada
del más bajo al más alto y dejando una distancia que sería la que hay entre
el niño de adelante y el de atrás con los brazos extendidos y que las manos
le queden en los hombros al de adelante.
Practico lo
que aprendí
Para practicar lo
que aprendiste de la lectura y las indicaciones dadas te invitamos a resolver
los ejercicios de las páginas 16 y 17 del libro de Todos a aprender MATEMÁTICAS
2°, donde se proponen ejercicios de contextualización, abiertos y
numéricos.
Para avanzar en
este proceso realiza las secuencias numéricas presentadas a continuación:
1.
2.
3.
4.
5.
¿Cómo sé
que aprendí?
Otra actividad que
te proponemos y te puede ayudar en tu aprendizaje es la realización de la Situación de aplicación: Una linda cinta (de la página 19).
Anímate a practicar realizando secuencias con objetos que tengas en la casa
como tapas, monedas, juguetes.
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AUTOEVALUACIÓN DE LO APRENDIDO
¿Qué
aprendí?
Para finalizar, te
puedes hacer las siguientes preguntas sobre lo que trataba el texto del libro
Todos a Aprender Matemáticas Situación
4, Centro 1. Debes ser lo más sincero o sincera posible. Marca una X en
el ítem que consideres es el adecuado a tu situación.
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ÁREAS
O DIMENSIÓN: Español, Ciencias naturales,
Ética y Valores, Religión, Artística.
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GRADO 2°
PARTE 2
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
La lectura y la importancia de
la lengua escrita y oral, como medio para acceder y construir el conocimiento
y dar respuesta a diversos propósitos comunicativos.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Fortalecer la capacidad para comprender textos y
expresar correctamente mensajes completos, orales y escritos en diversas
situaciones de comunicación teniendo en cuenta la relación transversal hacia
otros agentes o áreas del aprendizaje, guiado por la mediación del docente en la educación remota y el
acompañamiento familiar, posibilitando el mejor aprovechando los recursos que
se le faciliten.
En la
lectura del cuento EL MURCIÉLAGO DE
COLORES se favorecerá el desarrollo
de los siguientes DBA:
Identifica los personajes principales de
una historia y las acciones que cada uno realiza.
• Reconoce qué son antónimos y sinónimos y
los usa en textos orales y escritos.
• Identifica los personajes principales de
una historia y las acciones que cada uno realiza.
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COMPETENCIAS
A DESARROLLAR
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Comprensión y producción textual
Competencia Sociolingüística
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APRENDIZAJES
ESPERADOS
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Relaciona los personajes
tiempos, espacios y acciones para dar sentido a la historia narrada.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
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INTRODUCCIÓN
La presente guía te va a orientar para
trabajar con el libro LENGUAJE – ENTRE
TEXTOS grado 2º, semestre B, Desafíos
60 y 61.
¡Recuerda! Debes hacer un buen uso del
libro, así que cuídalo y consérvalo en el mejor estado posible. Este libro te
pertenece y es tu instrumento de trabajo. El uso del libro es tu
responsabilidad.
En esta guía
realizarás la lectura: El murciélago de colores en la página 5.
Este trabajo
complementará el aprendizaje de temáticas en otras áreas así: Ciencias Naturales: La Fauna y la
Flora, el agua y el suelo; en Ética:
Lo que quiero ser y Respeto por la diferencia, en Religión: Los valores de quienes viven la amistad con Dios, y en Artística: Propiedades visuales del
espacio, color y forma.
Cada una de estas
actividades debe ser realizada en los respectivos cuadernos.
¿Qué voy a aprender?
Piensa acerca de
los murciélagos y conversa con
personas de tu familia sobre el tema, luego escribe lo que aprendiste. Estas
son algunas preguntas que se pueden hacer: ¿De qué se alimentan? ¿Dónde
habitan? ¿Cómo es su cuerpo? ¿A qué hora del día salen a comer y a qué hora
descansan? ¿Alguna vez han visto uno? ¿Dónde? ¿Te asustaste? ¿Por qué?
¿Conocen personajes de historietas o películas que se relacionen con los
murciélagos? (Batman, vampiros) ¿Qué opinan sobre estos personajes? ¿Creen
que a ellos les gusten los murciélagos? ¿Por qué?
Observen el dibujo
del murciélago:
Realiza el dibujo
de un murciélago y describe sus características: color, tamaño, forma y realiza
lo mismo con un pavo real, un pajarito y una urraca.
Lo que
estoy aprendiendo
Vamos a observar el
texto del Reto1:
1. Lee el título en voz alta o pídele a
alguien de tu familia que te ayude a leerlo. Como puedes ver este texto es una
leyenda mexicana, piensa: ¿Quién será el personaje más importante de esta
historia? ¿Qué otros personajes aparecerán?, escríbelo.
APRENDE - ¿Sabes qué
son las leyendas? Te voy a contar: las leyendas son narraciones que tratan de
explicar algo de la realidad con una historia inventada. Busca en libros o en
internet una leyenda corta y escríbela en el cuaderno de Español, recuerda realizar dibujos alusivos a la leyenda.
• Continuemos, antes
habíamos aprendido sobre los sustantivos y los adjetivos, ¿lo recuerdas?
Vamos a ver un ejemplo: Una vez
existió un hermoso murciélago. Subraya en el libro las palabras
hermoso y murciélago. Ahora responde:
De las palabras
subrayadas, ¿cuál corresponde a un sustantivo? (murciélago) ¿Por qué? (Nombra
un animal)
¿Qué palabra
corresponde a un adjetivo? (hermoso) ¿Por qué? (Indica una característica o
cualidad del sustantivo).
Responde: ¿Creen
que los murciélagos son hermosos? ¿Con qué otras palabras (adjetivos) pueden
remplazar hermoso? (bellos, preciosos, lindos, etc.).
•En el cuaderno
escribe la oración “Una vez existió
un hermoso murciélago”, luego
reescribirla cambiándole el adjetivo (hermoso).
• Dile a alguien de
tu familia que te lea la leyenda de manera lenta, fluida y con entonación.
Una vez terminada la primera lectura, cuéntale al que te leyó si te gustó la
leyenda, si te gustaría poder observar un murciélago de colores y por qué
piensan que el murciélago quería ser bello.
•Te reto a que en
esta ocasión leas solo(a) la lectura de manera lenta y fluida. Luego responde
las siguientes preguntas:
¿Por qué el
murciélago era de colores?
¿Era hermoso o feo
el murciélago con sus colores?
¿Qué creen que
significa la palabra ufano? Mira un ejemplo: Se sentía ufano con su nueva
camiseta, no paraba de señalar que esta era la más linda. Esta es una
definición amigable de la palabra ufano: creído o excesivamente orgulloso. Como
ya sabes lo que significa ufano, escribe la definición en el Reto 2 (página
6) Ahora piensa: ¿Cómo crees que el murciélago pudo crear un arcoíris en el
cielo?
Continúa leyendo:
¿Por qué los animales lo miraban fascinados? ¿Qué significará la palabra
soberbia? Lee la siguiente expresión: “Miraba con desprecio al resto de las
aves, a las que consideraba inferiores…”, contesta:
¿Qué pistas nos da
el texto para descubrir el significado de la palabra soberbia? Subráyalo.
Mira una definición amigable de la palabra Soberbia: “Sentirse superior a los
otros y despreciarlos”. Anota la definición en el Reto 2 (página 6)
• Lee con atención
lo que sigue: ¿Qué opinas de la actitud del murciélago de reprochar a otros
animales por no ser tan bellos como él? Describe como se veía el murciélago
en su parte física y cómo era en su actuar.
• El texto narra
una situación muy especial cuando el creador decide intervenir. Responde:
¿Por qué se habrá
sentido halagado el murciélago al ser llamado por el creador?
¿Qué significa la
palabra halagado? Algunos ejemplos para comprender el significado: “Le dijo
lindas palabras y se sintió halagada”. Una definición amigable de la palabra
es: “Sentirse agradado o complacido por las palabras o acciones de otros”.
Anota la definición en el Reto 2 (página 6)
• Falta poco,
presta atención como va terminando la lectura del texto. Responde:
¿Por qué las plumas
del murciélago empezaron a caer?
¿El creador tuvo
alguna responsabilidad en este suceso? ¿Por qué?
¿Por qué el
murciélago se siente avergonzado?
¿Por qué se
escondió en una cueva? En el texto, ¿qué significa negarse la visión?
¿Por qué quiere
olvidar lo hermoso que fue un día?
Ahora que conoces
sobre las definiciones del Reto 2, realiza las actividades de aplicación en
el Reto 3(página 6).
Recuerdas
que en la parte 1 de la guía, en Matemáticas conversaste con tus familiares
sobre los desfiles?…Claro, ahora te invito a que escribas las 10 preguntas y
las respondas en el cuaderno de Español. Animo eres un gran escritor(a).
Continuemos con nuestros aprendizajes. En Ciencias Naturales, ENTÉRATE: El cuerpo de los murciélagos suele estar recubierto por
completo de pelo muy corto que le sirve para protegerse de la humedad y del
frío. Después tiene unas membranas de piel que le salen desde las patas
delanteras hasta las traseras. Los dedos de las patas
delanteras son extremadamente finos y se extienden por la membrana, ayudando de esta manera a
controlar mejor el vuelo, además de conseguir que dicha extensión pueda ser
recogida fácilmente en los momentos que no esté volando. Son los
únicos mamíferos que vuelan. Su tamaño es entre 3,5
– 6,2 centímetros, su peso es entre 5 y 9 gramos, pueden vivir hasta 20
años, se alimentan de fruta, pequeños
animales por eso son omnívoros, su reproducción es Vivípara,
es decir, nacen del vientre de una hembra, su periodo de gestación es de 3 a
6 meses y se puede decir que su origen se remonta a 52 millones de años.
La
Fauna, la Flora, el Agua y el Suelo son recursos naturales necesarios para la
vida, es importante saberlos utilizar adecuadamente, ya que sin ellos la vida
en la tierra no sería posible. El murciélago pertenece a la Fauna (que es el
conjunto de animales que habitan en un lugar), ¿Qué otros seres de la
naturaleza pertenecen a este grupo? Dibuja y escribe el nombre de 10
animales.
Si hablamos
de la Flora (es el conjunto de plantas de un hábitat) pensemos cómo sería la
flora que había en el texto El murciélago de colores. Imagina
y realiza un dibujo donde se observe las plantas de ese lugar.
El
agua es el líquido más abundante en la Tierra, es el recurso natural más
importante y la base de toda forma de vida. El agua la podemos encontrar en:
los glaciares, mares, ríos, lagunas, embalses, quebradas. Realiza dibujos de
estos lugares escribiendo el nombre de cada uno. El Suelo es la capa superficial de la corteza
terrestre en la que viven numerosos organismos y crece vegetación. Te invito
a que veas en el siguiente enlace de Internet:
Realiza en el cuaderno una mini cartelera donde se vean la
fauna, la flora, el agua y el suelo.
En Ética: Cada persona es única y solo
tú puedes elegir qué quieres ser, construyendo poco a poco aquellas cosas que
ayudarán a formarte. Es por eso que todos somos diferentes. Piensa ¿Están de
acuerdo con la creencia del murciélago de que la apariencia física es lo más
importante? ¿Por qué? ¿Qué cualidades crees que son las más importantes en
una persona? ¿Por qué lamenta el murciélago su actitud egoísta?
Realiza en el
cuaderno un pequeño Proyecto de Vida:
Representa mediante dibujos quién eres, qué quieres llegar a ser, cómo te ves
en el futuro, cómo lo lograras y todo lo que tú quieras expresar.
En Religión: Presta atención, piensa un
poco y responde en el cuaderno: ¿En la lectura de El murciélago de colores ¿Por
qué creen que el creador decide intervenir? ¿Por qué se habrá hecho
insoportable el murciélago para el resto de los animales? ¿La soberbia
provoca reacciones positivas o negativas en los otros?
Recuerda que el
creador quiere que todos seamos amigos, representa un dibujo de cómo se ven
los animales de la lectura expresando su amistad.
Para Artística: En todo lo que vemos
podemos apreciar espacios, formas y colores de los cuales nos podemos sentir
agrado o desagrado, esto es porque todos percibimos las cosas de diferente
manera. Es hora de que tú, de acuerdo con la percepción que tienes de las
cosas representes en dibujos o manualidades tres personajes o lugares de la
lectura El murciélago de colores. Ten en cuenta de utilizar el
espacio, la forma y los colores que sean de tu agrado.
Practico lo
que aprendí
Vamos terminando el
desafío, responde las preguntas: ¿Qué es real en esta historia? ¿Qué es
imaginario o irreal? ¿Cómo lo saben? ¿Qué aprendiste sobre la soberbia? ¿Es
la soberbia una actitud positiva? ¿Por qué? Resuelve en el libro el Desafío
61, retos 1, 2 y 3 (páginas 7 y 8), teniendo en cuenta lo que aprendiste de
la lectura El murciélago de colores.
¿Cómo sé
que aprendí?
Ahora que ya
practicaste la lectura, nuevamente lee en voz alta la leyenda a tu familia y cuéntales por qué este texto
es una leyenda.
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AUTOEVALUACIÓN DE LO APRENDIDO
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¿Qué
aprendí?
Para finalizar, te
puedes hacer las siguientes preguntas sobre lo que trataba el texto del libro
LENGUAJE
– ENTRE TEXTOS – Desafíos 60 y 61. Debes ser lo más sincero o sincera
posible. Marca una X en el ítem que consideres es el adecuado a tu situación.
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BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
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Libro
Todos a Aprender MATEMATICAS GRADO 2º. SITUACION 4-5
https://www.smartick.es/blog/matematicas/logica/concepto-de-secuencia/https://www.medellin.gov.co/irj/portal/medellin?NavigationTarget=navurl://185c4d9506b73881fc232c683874876ehttps://www.youtube.com/watch?v=rQBarL4aq6c
Libro
LENGUAJE –ENTRE TEXTOS. Grado segundo. Semestre B.
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CONTACTO
DE LOS DOCENTES
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HORARIO DE
ASESORÍAS
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Horario de atención
de los docentes:
GLORIA AMPARO MONTOYA: De lunes a viernes de 1:00 p.m
a 5:00 p.m.
BEATRIZ ELENA ARENAS G: De lunes a viernes de 1:00 p.m
a 5:00 p.m.
DORA BEATRIZ CARRILLO: De lunes a viernes de 12:30 p.m a 5:00 p.m.
MONICA DEL PILAR ORTIZ S: De lunes a viernes de 1:00 p.m
a 5:00 p.m.
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